Är det bra att läsa högt
Barn börjar inte läsa utan läsande förebilder 2.
Varför är tidig läsning oersättlig? Hur motiverar man barn och ungdomar att läsa? Är ungdomar medvetna om läskompetensens betydelse? Smarta apparater eller pappersböcker? Hemmens roll för barns läsutveckling blir allt större.
Fem fakta om barns och ungdomars läsning - Läscentrum
I den färska Pirls-undersökningen framgår det att vid sidan av familjens socioekonomiska status, har föräldrarnas läsvanor och inställning till böcker en avgörande betydelse för fjärdeklassisternas läskompetens. Det första steget för att få barn att läsa är att själv läsa. Föräldrarnas egen läsning har stor betydelse för hur de kan stöda sitt barn och hurdana förebilder de är.
Föräldrarnas stöd och uppmuntran och den tid föräldrarna lägger ner på läsning avspeglar sig direkt i barnens kompetens. Det är oroväckande att en allt större del av föräldrarna inte tycker om att läsa. Föräldrarnas attityd till läsning kan gå i arv. Samtidigt som föräldrars inställning till läsning har förändrats och blivit mer undvikande har andelen elever som tycker bara lite eller inte alls om att läsa ökat.
11 tips för att få barn att läsa
Att läsa högt för sitt barn är ett av de mest effektiva sätten att påverka hens läsvanor. Enligt en undersökning bland finländska föräldrar till barn i två-tre-årsåldern läser drygt 30 procent av mammorna och under 25 procent av papporna högt för sina barn. Förebildernas betydelse är särskilt stor för pojkar. När pappor läser högt för sina söner stärks dessas läsmotivation.
Av de pojkar som man inte läst högt för tyckte bara 24 procent om att läsa.
Fem fakta om barns och ungdomars läsning
Högläsning har inte samma avgörande betydelse för flickor. Mer än hälften tyckte om att läsa oberoende, och av dem som fått höra högläsning var andelen som tyckte om att läsa hela 63 procent. Det är viktigt att göra lässtunderna till en naturlig del av vardagen. Viktigare än vad man väljer att läsa, är att man tillbringar tid tillammans, att barnet stiftar bekantskap med böcker och ser läsande vuxna.
Om de vuxna intresserar sig för böcker och texter förmedlas intresset till barnet. Redan antalet böcker i hemmet fungerar som modell för läsning och har ett samband med barnens läskunnighet. Utöver föräldrar kan också andra närstående vara läsande förebilder. Till exempel far- och morföräldrar, och gudföräldrar kan göra läsning till ett gemensamt intresse med barnet.
Läsfaddrar är ett projekt där seniorer besöker skolor för att läsa tillsammans med elever som har lässvårigheter.
11 tips för att få barn att läsa
Jyväskylä: Koulutuksen tutkimuslaitos Varhaislapsuuden lukuhetket tukevat lukutaitoa. Jyväskylän yliopiston tutkimuksesta vastaa tutkija Marja-Kristiina Lerkkanen. Vol 12, No 3, Stiftung Lesen Millä eväillä uuteen nousuun? PISA tutkimustuloksia. OKM Leino, Nissinen, Puhakka, Rautopuro: Lukutaito luodaan yhdessä. Barnets första år är av avgörande betydelse för hens språkliga utveckling och läskompetens.